Italiano – Scuola infanzia

Dare un nome alle cose

• La parola accompagna sempre ogni gesto dell’attività quotidiana
• Si imparano progressivamente le parole di linguaggi specifici

La parola come narrazione: trovare le parole per dire di sé e star bene con gli altri

• Esprimere i propri desideri
• Passare dal gesto fisico alla richiesta verbale: esplicitare la propria intenzione

La parola come storia: saper ricostruire un’esperienza

• Riflettere sull’esperienza per possederla
• Trovare le parole per dire un’esperienza complessa
• Saper ascoltare il discorso dell’altro e tenerne conto

Il racconto prende corpo

• Dal racconto alla drammatizzazione
• Immedesimarsi per comprendere e ricordare

Per questo

• Creiamo le condizioni perché il bambino si senta ascoltato
• La parola della maestra chiama i bambini a esprimersi
• Li guidiamo ad ascoltare il racconto dell’altro
• “C’era una volta”: il momento magico in cui l’ascolto apre un mondo e apre al mondo
• Diamo ampio spazio alla rappresentazione e riproduzione mimica delle situazioni e delle storie narrate